Há um medo por parte dos pais e de alguns professores de as crianças desaprenderem quando navegam, medo de elas viciarem, de obterem informação não confiável, de elas se isolarem do mundo real, como se o computador fosse um agente do mal, um vilão. Esse medo é reforçado pela mídia, que costuma apresentar o computador como um agente negativo na aprendizagem e na socialização dos usuários. Nós sabemos que ninguém corre o risco de desaprender quando navega, seja em ambientes digitais ou em materiais impressos, mas é preciso ver o que se está aprendendo e algumas vezes interferir nesse processo a fim de otimizar ou orientar a aprendizagem, mostrando aos usuários outros temas, outros caminhos, outras possibilidades diferentes daquelas que eles encontraram sozinhos ou daquelas que eles costumam usar. É preciso, algumas vezes, negociar o uso para que ele não seja exclusivo, uma vez que há outros meios de comunicação, outros meios de informação e outras alternativas de lazer. É uma questão de equilibrar e não de culpar.
COSCARELLI, C. V. Linguagem em (Dis)curso, n. 3, set.-dez. 2009.
A autora incentiva o uso da internet pelos estudantes, ponderando sobre a necessidade de orientação a esse uso, pois essa tecnologia
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A
Está repleta de informações confiáveis que constituem fonte única para a aprendizagem dos alunos.
B
Exige dos pais e professores que proíbam seu uso abusivo para evitar que se torne um vício.
C
Tende a se tornar um agente negativo na aprendizagem e na socialização de crianças e jovens.
D
Possibilita maior ampliação do conhecimento de mundo quando a aprendizagem é direcionada.
E
Leva ao isolamento do mundo real e ao uso exclusivo do computador se a navegação for desmedida.
O ENEM quer ver se você separa a tese da autora dos medos que ela cita só para rebater.
🪤
A armadilha
C e E copiam ideias que o texto atribui a pais, professores e mídia ('agente negativo', 'se isolarem do mundo real'). A autora rebate essas ideias; não as defende.
Quem cai nela marca C, E, B.
Há um medo por parte dos pais e de alguns professores1 de as crianças desaprenderem quando navegam, medo de elas viciarem, de obterem informação não confiável, de elas se isolarem do mundo real, como se o computador fosse um agente do mal, um vilão2. Esse medo é reforçado pela mídia, que costuma apresentar o computador como um agente negativo na aprendizagem e na socialização dos usuários. Nós sabemos que ninguém corre o risco de desaprender quando navega3, seja em ambientes digitais ou em materiais impressos, mas é preciso ver o que se está aprendendo e algumas vezes interferir nesse processo a fim de otimizar ou orientar a aprendizagem, mostrando aos usuários outros temas, outros caminhos, outras possibilidades4 diferentes daquelas que eles encontraram sozinhos ou daquelas que eles costumam usar. É preciso, algumas vezes, negociar o uso para que ele não seja exclusivo, uma vez que há outros meios de comunicação, outros meios de informação e outras alternativas de lazer. É uma questão de equilibrar e não de culpar.5
1“Há um medo por parte dos pais e de alguns professores” — Voz alheia: a autora apresenta o que vai rebater.
2“como se o computador fosse um agente do mal, um vilão” — 'Como se' mostra que a autora desconfia desse medo.
3“ninguém corre o risco de desaprender quando navega” — A tese da autora.
4“orientar a aprendizagem, mostrando aos usuários outros temas, outros caminhos, outras possibilidades” — Orientar para ampliar: é a alternativa D.
5“É uma questão de equilibrar e não de culpar.” — Conclusão: equilíbrio, não proibição.
Veja onde fala a mídia e onde fala a autora: as alternativas erradas moram nas primeiras marcações.
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