Bilingüismo en la Educación Media Continuidad, no continuismo
Aun sin escuela e incluso a pesar de la escuela, paraguayos y paraguayas se están comunicando en guaraní. La comunidad paraguaya ha encontrado en la lengua guaraní una funcionalidad real que asegura su reproducción y continuidad. Esto, sin embargo, no basta. La inclusión de la lengua guaraní en el proceso de educación escolar fue sin duda un avance de la Reforma Educativa.
Gracias precisamente a los programas escolares, aun en contextos urbanos, el bilingüismo ha sido potenciado. Los guaraníhablantes se han acercado con mayor fuerza a la adquisición del castellano, y algunos castellanohablantes perdieron el miedo al guaraní y superaron los prejuicios en contra de él. Dejar fuera de la Educación Media al guaraní sería echar por la borda tanto trabajo realizado, tanta esperanza acumulada.
Cualquier intento de marginación del guaraní en la educación paraguaya merece la más viva y decidida protesta, pero esta postura ética no puede encubrir el continuismo de una forma de enseñanza del guaraní que ya ha causado demasiados estragos contra la lengua, contra la cultura y aun contra la lealtad que las paraguayas y paraguayos sienten por su querida lengua. El guaraní, lengua de comunicación sí y mil veces sí; lengua de imposición, no.
No último parágrafo do fragmento sobre o bilinguismo no Paraguai, o autor afirma que a língua guarani, nas escolas, deve ser tratada como língua de comunicação e não de imposição. Qual dos argumentos abaixo foi usado pelo autor para defender essa ideia?
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A
O guarani continua sendo usado pelos paraguaios, mesmo sem a escola e apesar dela.
B
O ensino médio no Paraguai, sem o guarani, desmereceria todo o trabalho realizado e as esperanças acumuladas.
C
A língua guarani encontrou uma funcionalidade real que assegura sua reprodução e continuidade, mas só isso não basta.
D
A introdução do guarani nas escolas potencializou a difusão da língua, mas é necessário que haja uma postura ética em seu ensino.
E
O bilinguismo na maneira de ensinar o guarani tem causado estragos contra a língua, a cultura e a lealdade dos paraguaios ao guarani.
O ENEM quer ver se você distingue, entre várias ideias verdadeiras do texto, a que sustenta a tese específica do último parágrafo.
🪤
A armadilha
A E pega a palavra "estragos" do último parágrafo, mas atribui ao bilinguismo o que o autor atribui à forma de ensinar o guarani. A e C repetem o primeiro parágrafo, que não trata do modo de ensinar.
Quem cai nela marca E, A, C.
Gracias precisamente a los programas escolares, aun en contextos urbanos, el bilingüismo ha sido potenciado1. Los guaraníhablantes se han acercado con mayor fuerza a la adquisición del castellano, y algunos castellanohablantes perdieron el miedo al guaraní y superaron los prejuicios en contra de él. Dejar fuera de la Educación Media al guaraní sería echar por la borda tanto trabajo realizado, tanta esperanza acumulada.
Cualquier intento de marginación del guaraní en la educación paraguaya merece la más viva y decidida protesta, pero esta postura ética no puede encubrir el continuismo de una forma de enseñanza del guaraní2 que ya ha causado demasiados estragos3 contra la lengua, contra la cultura y aun contra la lealtad que las paraguayas y paraguayos sienten por su querida lengua. El guaraní, lengua de comunicación sí y mil veces sí; lengua de imposición, no.4
1“el bilingüismo ha sido potenciado” — O avanço que a escola trouxe.
2“esta postura ética no puede encubrir el continuismo de una forma de enseñanza del guaraní” — A ressalva: defender o guarani não pode esconder um ensino ruim.
3“ya ha causado demasiados estragos” — Os estragos são da forma de ensino, não do bilinguismo.
4“lengua de comunicación sí y mil veces sí; lengua de imposición, no.” — A tese que o argumento sustenta.
Avanço escolar mais ressalva sobre o modo de ensinar: é essa dupla que sustenta a tese final.
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